{"id":18814,"date":"2026-10-02T18:05:07","date_gmt":"2026-10-02T21:05:07","guid":{"rendered":"https:\/\/revidigital.com.br\/?p=18814"},"modified":"2026-11-05T17:55:25","modified_gmt":"2026-11-05T20:55:25","slug":"arte-para-todos-do-instituto-impar-atua-como-espaco-para-existir-e-ter-acesso-a-arte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/2026\/10\/02\/arte-para-todos-do-instituto-impar-atua-como-espaco-para-existir-e-ter-acesso-a-arte\/","title":{"rendered":"Arte para Todos, do Instituto Impar, atua como espa\u00e7o de exist\u00eancia e acesso \u00e0 arte"},"content":{"rendered":"\n

Programa de Forma\u00e7\u00e3o Cultural Arte para Todos atende pessoas com defici\u00eancia e re\u00fane atividades e projetos que usam a arte como ferramenta de equidade social. <\/strong><\/em><\/h3>\n\n\n\n

Algu\u00e9m trope\u00e7a de prop\u00f3sito. Outra pessoa canta alto demais. Um terceiro ensaia uma paquera desajeitada no meio da roda, e a sala explode em risadas. \u00c9 uma festa \u2014 de mentira, mas levada muito a s\u00e9rio. Cada participante recebeu um papel com uma situa\u00e7\u00e3o para interpretar, e a cena s\u00f3 funciona porque todo mundo topa entrar no jogo.<\/p>\n\n\n\n

Foi assim a oficina de teatro do Arte para Todos<\/strong> que a reportagem acompanhou na semana do 21 de setembro, Dia Nacional de Luta da Pessoa com Defici\u00eancia. Institu\u00edda por lei federal em 2005, a data existe para lembrar o combate ao capacitismo, o preconceito contra pessoas com defici\u00eancia, e a luta por direitos b\u00e1sicos. Entre eles, um que raramente entra na lista de prioridades: o direito \u00e0 arte, garantido pela Constitui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 nessa lacuna que atua o Arte para Todos, programa de forma\u00e7\u00e3o cultural do Instituto Impar<\/strong>, associa\u00e7\u00e3o cultural de Joinville que, desde 2012, oferece viv\u00eancias em teatro, artes visuais e dan\u00e7a para pessoas com defici\u00eancia, neurodivergentes e com transtorno mental.<\/p>\n\n\n\n

Para quem conduz o trabalho, a palavra-chave n\u00e3o \u00e9 inclus\u00e3o. “Quando a gente fala em inclus\u00e3o, est\u00e1 pressupondo algum tipo de exclus\u00e3o”, explica a professora de teatro Nathielle Wougles. A proposta do projeto \u00e9 outra, mais simples e, ao mesmo tempo, mais radical: abrir um lugar onde essas pessoas possam, antes de qualquer coisa, existir. “Muitos acabam ficando isolados, principalmente os adultos. N\u00e3o podem trabalhar, n\u00e3o podem estudar. Aqui, eles podem existir”, resume a professora Manoella Carolina Rego.<\/p>\n\n\n

\n
\"Duas
Professoras do Programa Arte para Todos, Manoella e Nathielle. Foto: Isabele Meurer
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Na sala, a energia \u00e9 de ensaio e de recreio ao mesmo tempo. Al\u00e9m de alunos e professoras, circulam uma int\u00e9rprete de Libras, estudantes de psicologia e uma estagi\u00e1ria de terapia ocupacional que ajudam a conduzir as atividades. Naquele dia, quem puxou o exerc\u00edcio da festa foi a estudante de psicologia Aline Yukimi Akatuka. Entre uma cena e outra, havia bolhas de sab\u00e3o no ar e cantoria ao fundo.<\/p>\n\n\n\n

As vozes do projeto<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Moacir Zimermann, 34 anos, fala do teatro com o orgulho de quem j\u00e1 subiu ao palco mais de uma vez. Aluno do Arte para Todos desde 2024, ele lista com facilidade o que o faz voltar toda semana: escrever, pintar, a companhia dos amigos e dos professores. “\u00c9 muito legal fazer teatro. J\u00e1 me apresentei em v\u00e1rios lugares”, conta. E resume a rotina em uma frase: “Todas as quartas-feiras a gente vem pra c\u00e1 pra ficar feliz.”<\/p>\n\n\n

\n
\"Homem
Moacir Zimmermann, 34 anos, aluno do Programa Arte para Todos. Foto: Isabele Meurer 
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

La\u00eds Abrocesi, de 24 anos, chegou h\u00e1 menos tempo, mas j\u00e1 tem as suas prefer\u00eancias bem definidas. Gosta de lasanha, de macarr\u00e3o, de estudar e de bolhas de sab\u00e3o, tanto que durante a atividade, La\u00eds contagiou o ambiente com suas bolhas de sab\u00e3o. Entre todas as atividades, a favorita foi a dan\u00e7a, “porque foi muito, muito legal”. Perguntada se se sente acolhida no grupo, ela responde que sim, sem hesitar. “Por isso que eu gosto muito daqui.”<\/p>\n\n\n

\n
\"Jovem
La\u00eds Abrocesi, 24 anos, aluna do Programa Arte para Todos, e sua paix\u00e3o por bolhas de sab\u00e3o. Foto: Isabele Meurer 
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
\n
\"Jovem
La\u00eds ama dan\u00e7ar e mostra toda a sua desenvoltura. Foto: Isabele Meurer
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

“A solid\u00e3o \u00e9 uma coisa que nos acompanha”<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Por tr\u00e1s da leveza das oficinas h\u00e1 uma convic\u00e7\u00e3o que a professora de teatro Nathielle Wougles conhece por dentro. Ela lembra que pessoas com defici\u00eancia, neurodivergentes e com transtorno mental vivem \u00e0 margem e, por isso, j\u00e1 s\u00e3o privadas de experi\u00eancias art\u00edsticas variadas. Para ela, a prioridade do instituto \u00e9 abrir espa\u00e7o para que essas pessoas fa\u00e7am arte do jeito que quiserem.<\/p>\n\n\n\n

Na vis\u00e3o de Nathielle, o impacto mais profundo do projeto est\u00e1 na constru\u00e7\u00e3o de identidade. “Quando a gente \u00e9 pessoa com defici\u00eancia, a solid\u00e3o \u00e9 uma coisa que nos acompanha. A gente s\u00f3 vai se entender enquanto pessoa com defici\u00eancia se tiver pares, se puder encontrar outras pessoas com viv\u00eancias e narrativas parecidas com as nossas”, afirma. “Sen\u00e3o, eu posso sofrer capacitismo, posso sofrer impedimentos sociais, mas nunca vou entender que isso acontece por conta da minha identidade, da minha condi\u00e7\u00e3o, do meu jeito de ser.”<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 da\u00ed que vem a aposta na chamada cultura do acesso, no lugar da ideia de inclus\u00e3o. “Se voc\u00ea tem acesso, voc\u00ea escolhe o que quer fazer. A ideia \u00e9 essa: que a pessoa possa fazer as pr\u00f3prias escolhas”, diz. E o caminho, para ela, passa necessariamente pelo grupo. “S\u00f3 no coletivo a gente consegue fazer transforma\u00e7\u00f5es.”<\/p>\n\n\n\n

O instituto n\u00e3o organizou um evento espec\u00edfico para o 21 de setembro. Para Nathielle, a luta faz parte da vida o ano inteiro, o que n\u00e3o diminui o valor da data. “O dia da luta \u00e9 um dia alusivo, e ele deve ser comemorado. Isso n\u00e3o invalida a luta”, diz. “A gente tem que celebrar e validar as nossas exist\u00eancias. E \u00e9 no coletivo que a gente celebra e vive isso.”<\/p>\n\n\n

\n
\"Homem
Registro de momento descontra\u00eddo durante a atividade, em que eles precisam fazer uma selfie no meio da festa. Foto: Isabele Meurer.
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

“Ele existe”<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A professora de arte Manoella Carolina Rego, de 36 anos, come\u00e7ou a trabalhar com pessoas com defici\u00eancia por meio da comunidade surda, ela aprendeu Libras e foi dar aula para surdos. Ali percebeu o tamanho do abismo. “Eles moram num pa\u00eds que n\u00e3o sabe a l\u00edngua deles”, resume.<\/p>\n\n\n\n

Para Manoella, o teatro \u00e9 um direito t\u00e3o b\u00e1sico quanto antigo. “O teatro n\u00e3o veio da Gr\u00e9cia. Veio dos homens das cavernas, veio de antes. Quando os portugueses chegaram ao Brasil, j\u00e1 havia teatro dos povos origin\u00e1rios”, argumenta. “Fingir que \u00e9 uma coisa, explicar algo fazendo uma ceninha, isso faz parte do ser humano.” No palco do projeto, os alunos levam essa express\u00e3o para a pr\u00f3pria vida, o \u00faltimo espet\u00e1culo do grupo, n\u00e3o por acaso, foi sobre sonhos.<\/p>\n\n\n\n

O olhar dela tamb\u00e9m alcan\u00e7a quem costuma ficar invis\u00edvel: o cuidador. Manoella cita uma m\u00e3e que acompanha o filho adulto, que n\u00e3o \u00e9 oralizado, em todas as aulas. “O cuidador que \u00e9 cuidador 24 horas por dia n\u00e3o tem muito tempo para existir tamb\u00e9m”, observa. “Aqui ela pode n\u00e3o cuidar dele, porque tem um monte de gente com ele. Muitas vezes \u00e9 ela quem est\u00e1 fazendo cena, sendo a protagonista da vida dela, enquanto ele assiste.”<\/p>\n\n\n

\n
\"Grupo
Alunos e professores precisavam encontrar sua dupla para atuar na festa fake proposta na atividade. Foto: Isabele Meurer
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O desabafo mais forte vem quando ela fala do vazio que espera as pessoas com defici\u00eancia na vida adulta. Segundo Manoella, at\u00e9 a adolesc\u00eancia ainda existem entidades e atendimentos, depois, a oferta some. E a resposta que muitas fam\u00edlias ouvem \u00e9 a de que n\u00e3o h\u00e1 mais nada a fazer. “Como assim n\u00e3o h\u00e1 o que fazer por ele? Ele existe. N\u00e3o \u00e9 porque ele n\u00e3o fala que ele n\u00e3o existe”, rebate. “Ele s\u00f3 n\u00e3o faz a alta performance que esperam dele. Dentro daquele corpo que n\u00e3o fala com a gente tem uma pessoa que merece ser bem tratada.”<\/p>\n\n\n\n

Por isso, ela v\u00ea no 21 de setembro uma data necess\u00e1ria, mas insuficiente. “A luta da pessoa com defici\u00eancia tem muitas camadas. Todo dia eles sofrem algum tipo de preconceito, todo dia t\u00eam acesso negado”, diz. “\u00c9 importante ter o dia para marcar, para lembrar, para berrar, como o Dia da Mulher. Mas a gente nunca pode parar de lutar e de existir para essas pessoas, que merecem pertencer e merecem todo o respeito.”<\/p>\n\n\n\n

Seu olhar melhora o meu<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao final de cada encontro, existe um momento sagrado. Todos se re\u00fanem em um c\u00edrculo e cantam olhando nos olhos uns dos outros. \u201cSeu olhar melhora o meu\u201d \u00e9 a frase repetida cada vez que um olhar encontra o outro, alunos, professores, cuidadores, familiares, estagi\u00e1rios ou jornalistas que estejam produzindo mat\u00e9rias, todos, sem exce\u00e7\u00e3o, participam deste momento. Esse ato t\u00e3o singelo quanto forte representa que ali todos podem existir no mesmo espa\u00e7o e que, mais do que se sentir inclu\u00eddo, o que a pessoa com defici\u00eancia quer \u00e9 ser vista.<\/p>\n\n\n

\n
\"Participantes
Durante a atividade, alunos e professores dan\u00e7am e cantam juntos, em meio \u00e0s bolhas de sab\u00e3o. Foto: Isabele Meurer
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O que \u00e9 o Arte para Todos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Criado em 2012, o Programa de Forma\u00e7\u00e3o Cultural Arte para Todos re\u00fane atividades e projetos que usam a arte como ferramenta de equidade social. O foco \u00e9 ampliar a autonomia e o protagonismo de pessoas com defici\u00eancia, neurodivergentes e com transtorno mental, mas o alcance vai al\u00e9m delas: o programa tamb\u00e9m se prop\u00f5e a fortalecer as fam\u00edlias e a preparar a sociedade para acolher a diversidade humana.<\/p>\n\n\n\n

Na pr\u00e1tica, o trabalho acontece em oficinas semanais de viv\u00eancia art\u00edstica, com teatro, artes visuais e dan\u00e7a. As turmas s\u00e3o mistas e contam com estrutura pensada para que todos participem, como int\u00e9rprete de Libras e apoio de estudantes de psicologia e terapia ocupacional. O programa tamb\u00e9m mant\u00e9m um grupo de teatro pr\u00f3prio, que leva os espet\u00e1culos criados nas oficinas para apresenta\u00e7\u00f5es p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n

A metodologia segue sete princ\u00edpios: autonomia, protagonismo, diversidade, relacionamentos, criatividade, visibilidade e pertencimento. A acessibilidade \u00e9 pensada em tr\u00eas dimens\u00f5es: f\u00edsica, comunicacional e atitudinal. O impacto, segundo as professoras, aparece onde os n\u00fameros n\u00e3o chegam, ou seja, na constru\u00e7\u00e3o de identidade, na forma\u00e7\u00e3o de v\u00ednculos e na chance de alunos e cuidadores serem protagonistas, nem que seja por algumas horas por semana.<\/p>\n\n\n\n

O Instituto Impar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O Instituto Impar \u00e9 uma associa\u00e7\u00e3o cultural sem fins lucrativos e sem sede fixa, com atua\u00e7\u00e3o em Joinville e em outras cidades de Santa Catarina. Fundado em 6 de abril de 2011, nasceu para reunir artistas de diferentes \u00e1reas em projetos coletivos. Um ano depois, criou o Arte para Todos \u2014 passo que a pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o descreve como um divisor de \u00e1guas.<\/p>\n\n\n\n

O Arte para Todos \u00e9 um dos projetos abrigados pelo instituto. Sob o mesmo guarda-chuva est\u00e3o tr\u00eas grupos de teatro, cada um com seus integrantes, mas que \u00e0s vezes trabalham juntos: o Arte para Todos, o Louco \u00e9 Pouco e o Libra\u00e7\u00e3o, formado por pessoas surdas. A atua\u00e7\u00e3o inclui ainda eventos como os Di\u00e1logos Arte para Todos e a Mostra Arte para Todos, al\u00e9m de consultorias, oficinas, workshops e palestras.<\/p>\n\n\n\n

Em 15 anos, o instituto afirma ter impactado diretamente mais de 21 mil pessoas, com mais de 60 turmas de oficinas e mais de 100 encontros entre di\u00e1logos, mostras e semin\u00e1rios. \u00c9 reconhecido como Ponto de Cultura e diz atuar pela melhoria de pol\u00edticas p\u00fablicas, em linha com os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS).<\/p>\n\n\n\n

O maior desafio \u00e9 se manter de p\u00e9. A maior parte dos projetos depende da aprova\u00e7\u00e3o em editais culturais, o que gera per\u00edodos sem recursos. “A gente ganha verba de um projeto, da\u00ed acaba, da\u00ed a gente fica um tempo sem”, relata Manoella. “Todo mundo doa para um monte de coisa, mas para a gente n\u00e3o doa.” Para dar continuidade ao trabalho, o instituto aposta no trabalho em rede e no apoio da comunidade.<\/p>\n\n\n\n

Como apoiar o Impar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O instituto aceita apoio de cinco formas:<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Programa de Forma\u00e7\u00e3o Cultural Arte para Todos atende pessoas com defici\u00eancia e re\u00fane atividades e projetos que usam a arte como ferramenta de equidade social. Algu\u00e9m trope\u00e7a de prop\u00f3sito. Outra pessoa canta alto demais. Um terceiro ensaia uma paquera desajeitada no meio da roda, e a sala explode em risadas. \u00c9 uma festa \u2014 de […]<\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":18823,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2203,88,2214,127,2122,2239],"tags":[468,90,108,1973,48,34,2302,2301,2303,2300],"class_list":["post-18814","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-arte","category-cultura","category-danca","category-especiais","category-inclusao","category-projetos-socias","tag-arte-para-todos","tag-cultura","tag-educacao","tag-instituto-impar","tag-joinville","tag-jornalismo","tag-lais-abrocesi","tag-manoella-carolina-rego","tag-moacir-zimermann","tag-nathielle-wougles"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18814","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18814"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18814\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18917,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18814\/revisions\/18917"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18823"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18814"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18814"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18814"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}