{"id":18615,"date":"2026-08-27T19:46:19","date_gmt":"2026-08-27T22:46:19","guid":{"rendered":"https:\/\/revidigital.com.br\/?p=18615"},"modified":"2026-08-27T19:46:21","modified_gmt":"2026-08-27T22:46:21","slug":"matriculas-na-educacao-especial-de-joinville-crescem-174","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/2026\/08\/27\/matriculas-na-educacao-especial-de-joinville-crescem-174\/","title":{"rendered":"Matr\u00edculas na educa\u00e7\u00e3o especial de Joinville crescem 174%"},"content":{"rendered":"\n

Crescimento das matr\u00edculas, falta de profissionais e adapta\u00e7\u00e3o das escolas est\u00e3o entre os desafios da educa\u00e7\u00e3o especial frente \u00e0 nova pol\u00edtica nacional<\/p>\n\n\n\n

Segundo o Censo Escolar, de 2021 a 2025, o n\u00famero de alunos matriculados na educa\u00e7\u00e3o especial, na rede municipal de ensino de Joinville, mais que dobrou, passando de 1.911 matr\u00edculas, em 2021, para 5.952 em 2025. Na rede estadual de ensino, a situa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 diferente: saltou de 910 matr\u00edculas, em 2021, para 1.767 em 2025.<\/p>\n\n\n

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\"Infogr\u00e1fico
Dados: Censo Escolar\/Inep\n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

No atendimento educacional especializado (AEE), media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica que visa possibilitar o acesso ao curr\u00edculo pelo atendimento \u00e0s necessidades educacionais espec\u00edficas dos alunos com defici\u00eancia, transtorno do espectro autista (TEA) e altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m houve um aumento significativo de matr\u00edculas, tanto na rede municipal quanto na rede estadual. Em seguida, dois gr\u00e1ficos retirados da base de dados do Censo Escolar de 2025 mostram essa realidade, comparando com a quantidade de matr\u00edculas curriculares.  <\/p>\n\n\n\n

Rede Municipal de Ensino de Joinville<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Gr\u00e1fico
Fonte: Censo Escolar\/Inep\n<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Rede Estadual de Ensino em Joinville\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Gr\u00e1fico
Fonte: Censo Escolar\/Inep\n<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Em contrapartida, professores n\u00e3o se consideram preparados para atender o p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial. Segundo dados do SAEB (Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) de 2019, mais de 60% dos professores da rede municipal de Joinville sentem-se pouco ou nada preparados para ensinar esses alunos. Na rede estadual, esse n\u00famero fica em torno de 50%.<\/p>\n\n\n\n

Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em dezembro de 2025, foi institu\u00edda a nova Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva (PNEEI), por meio do Decreto 12.773, em substitui\u00e7\u00e3o ao Decreto 12.686, de outubro de 2025. A principal altera\u00e7\u00e3o na segunda vers\u00e3o, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 primeira, \u00e9 a refer\u00eancia ao artigo 58 da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional), que recomenda que a matr\u00edcula dos estudantes da educa\u00e7\u00e3o especial ocorra \u201cpreferencialmente\u201d nas escolas comuns. Esse fato provocou muitas manifesta\u00e7\u00f5es dos representantes das institui\u00e7\u00f5es especializadas, que consideravam que o decreto anterior impossibilitava a matr\u00edcula desses alunos em institui\u00e7\u00f5es como a Associa\u00e7\u00e3o de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).<\/p>\n\n\n\n

O documento altera leis antigas, acrescenta novos par\u00e2metros e define como escolas e redes de ensino devem organizar o AEE e os apoios pedag\u00f3gicos para estudantes com defici\u00eancia, autistas e pessoas com altas habilidades.<\/p>\n\n\n\n

Entre as principais altera\u00e7\u00f5es, o texto especifica que os professores do AEE devem ter, no m\u00ednimo, 360 horas de forma\u00e7\u00e3o continuada. Para os profissionais que atuam como auxiliares e\/ou segundos professores, a exig\u00eancia \u00e9 de 180 horas de forma\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, n\u00e3o \u00e9 mais exigido que o aluno tenha laudo m\u00e9dico para ser encaminhado ao AEE, basta que os profissionais da escola identifiquem essa necessidade. Essa medida tenta eliminar barreiras e facilitar o acesso de pessoas mais vulner\u00e1veis ao tratamento especializado.<\/p>\n\n\n\n

Torna-se obrigat\u00f3ria tamb\u00e9m a implementa\u00e7\u00e3o do Plano Educacional Individualizado (PEI), documento que orienta os professores sobre como trabalhar com o aluno em sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

Leia o texto completo no link abaixo.<\/p>\n\n\n\n

Pneei \u2014 Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n\n\n\n

Educadores reclamam de forma\u00e7\u00e3o insuficiente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A reportagem conversou com professores e gestores das redes municipal e estadual de ensino de Joinville. A pedido deles, os nomes e as escolas em que atuam n\u00e3o ser\u00e3o divulgados.<\/p>\n\n\n\n

Um gestor falou sobre a demanda de trabalho das escolas estaduais. Para ele, o principal problema est\u00e1 nos alunos que n\u00e3o s\u00e3o p\u00fablico-alvo do AEE, aqueles com TDAH (Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade), por exemplo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEu n\u00e3o tenho o suporte necess\u00e1rio. Nem familiar, nem pol\u00edtico, nem humano. Porque os professores, de maneira geral, n\u00e3o foram preparados nas licenciaturas para atender alunos com necessidades especiais. Eu tive disciplinas, mas n\u00e3o sa\u00ed preparado. N\u00e3o \u00e9 suficiente.\u201d<\/p>\n\n\n\n

O gestor acrescenta, ainda, que o professor que realmente segue as orienta\u00e7\u00f5es para o atendimento desses alunos adoece. Para ele, o trabalho aumentou muito nos \u00faltimos anos e dar conta dessa demanda tem sido um desafio. Por outro lado, segundo ele, h\u00e1 professores que simplesmente n\u00e3o modificam nem adaptam a forma de ensinar e quem perde \u00e9 o aluno com necessidades especiais.<\/p>\n\n\n\n

Um professor que atua na educa\u00e7\u00e3o infantil da rede municipal de ensino conta que, dos seus 50 alunos, 25 pela manh\u00e3 e 25 \u00e0 tarde, cinco precisam de apoio. No momento, ele relata que est\u00e1 sem monitor de manh\u00e3 e que, no per\u00edodo da tarde, o monitor s\u00f3 consegue atender um aluno, que precisa de um suporte maior.<\/p>\n\n\n\n

\u201cExiste uma falta enorme de monitoras. Foi solicitado monitor para um aluno com defici\u00eancia desde o come\u00e7o do ano, mas at\u00e9 agora nada foi resolvido porque n\u00e3o h\u00e1 profissionais dispon\u00edveis.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Sobre o aluno do per\u00edodo da tarde, que atualmente requer maior aten\u00e7\u00e3o, o professor relata as in\u00fameras tentativas frustradas, segundo ele, de contato com a fam\u00edlia, para explicar a situa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a na escola.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEstou desde o come\u00e7o do ano tentando conscientizar a fam\u00edlia desse aluno mais agitado sobre rotina, medica\u00e7\u00e3o e acompanhamento, mas isso nunca foi organizado adequadamente pela gest\u00e3o.\u201d <\/p>\n\n\n\n

Perguntado sobre o motivo de a gest\u00e3o escolar n\u00e3o atender a essa demanda, o professor disse que \u00e9 vis\u00edvel que as coordenadoras tamb\u00e9m est\u00e3o muito sobrecarregadas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNa teoria, existe o direito, mas na pr\u00e1tica o professor acaba sozinho. Quando o aluno entra em crise, muitas vezes ele nem deveria permanecer na escola naquele momento. Precisaria de atendimento adequado e parceria constante com a fam\u00edlia.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Outro professor da rede municipal destaca que a rotina na escola de educa\u00e7\u00e3o infantil faz com que ele busque se aprimorar e encontrar estrat\u00e9gias para lidar com as crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o especial. No entanto, ele diz que, quando h\u00e1 um aluno com n\u00edveis 2 e 3 de suporte do transtorno do espectro autista (TEA), por exemplo, o professor precisa gerenciar quest\u00f5es al\u00e9m da esfera educacional.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQuando h\u00e1 um aluno com essa necessidade de suporte, sai da parte educacional e a gente passa a gerenciar risco, fazer com que essa crian\u00e7a n\u00e3o se machuque, n\u00e3o machuque os profissionais e nem as outras crian\u00e7as. Isso se torna muito desgastante.\u201d<\/p>\n\n\n\n

O desafio da demanda crescente <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A gerente de apoio \u00e0 aprendizagem da rede municipal de ensino de Joinville, Deyze Zapelini Faust, recebeu a reportagem no Polo Pertencer, centro de refer\u00eancia da Prefeitura de Joinville (SC), voltado ao AEE, inaugurado em mar\u00e7o deste ano.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO Polo Pertencer foi pensado para atender alunos com suporte muito substancial, como autistas suporte tr\u00eas ou defici\u00eancia intelectual mais severa, quando a unidade escolar n\u00e3o consegue dar conta. A ideia \u00e9 mostrar que n\u00e3o \u00e9 o aluno que tem que se adaptar \u00e0 escola; \u00e9 a escola que precisa se adaptar ao aluno.\u201d<\/p>\n\n\n

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\"Fotografia
Polo Pertencer, inaugurado em mar\u00e7o de 2026. Foto: Isabele Meurer\n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Questionada a respeito das a\u00e7\u00f5es para se adequar \u00e0 Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva (PNEEI), Deyze afirma que a rede municipal de ensino j\u00e1 cumpre algumas exig\u00eancias, mesmo antes de serem obrigat\u00f3rias.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMuitas coisas n\u00f3s j\u00e1 faz\u00edamos. Hoje, o nosso aluno atendido com profissional de apoio ou profissional AEE n\u00e3o necessariamente precisa do laudo. Se ele demonstrar necessidade, \u00e9 feito todo um estudo de caso junto com a escola, equipe de TO, pedagogas e fam\u00edlias e \u00e9 definido um auxiliar para esse aluno.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Ainda sobre o documento, ela acrescenta que ser\u00e1 necess\u00e1rio se adequar \u00e0 carga hor\u00e1ria de forma\u00e7\u00e3o continuada exigida para os profissionais da educa\u00e7\u00e3o especial, que hoje n\u00e3o contempla, em sua totalidade, o m\u00ednimo de horas exigidas pela PNEEI. <\/p>\n\n\n\n

Com rela\u00e7\u00e3o ao aumento no n\u00famero de matr\u00edculas da educa\u00e7\u00e3o especial na rede municipal, Deyze diz que algumas a\u00e7\u00f5es foram tomadas. Entre elas, a cria\u00e7\u00e3o de 240 novas vagas na APAE, parceria com a Associa\u00e7\u00e3o dos Amigos do Autista (AMA), com 40 vagas dispon\u00edveis, al\u00e9m da inaugura\u00e7\u00e3o do Polo Pertencer e do Polo Ativamente, que se dedica ao atendimento educacional de crian\u00e7as com altas habilidades e superdota\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Sobre a falta de profissionais, como monitores e auxiliares, a gerente de apoio \u00e0 aprendizagem admite que h\u00e1 uma lacuna. \u201cCriamos o cargo de n\u00edvel m\u00e9dio (para auxiliares) porque j\u00e1 n\u00e3o consegu\u00edamos mais profissionais com magist\u00e9rio suficientes. Hoje falta profissional.\u201d<\/p>\n\n\n\n

A supervisora de Atividades Educacionais Extensivas da FCEE (Funda\u00e7\u00e3o Catarinense de Educa\u00e7\u00e3o Especial), Graziele Franciosi, informou, por meio de aplicativo de mensagem, que a rede estadual de ensino possui uma pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o especial em vigor desde 2006, atualizada em 2016. Segundo ela, essa pol\u00edtica em nada fere a PNEEI. No entanto, Graziele admite que muitas coisas mudaram desde ent\u00e3o, e a nova pol\u00edtica acrescenta pontos importantes para a melhoria da educa\u00e7\u00e3o especial.<\/p>\n\n\n\n

Ela reconhece que houve um aumento exponencial no n\u00famero de alunos da educa\u00e7\u00e3o especial no estado e os desafios que isso implica. <\/p>\n\n\n\n

\u201cPensando nisso, n\u00f3s temos v\u00e1rias forma\u00e7\u00f5es e grupos de estudo sobre o tema. O estado implantou uma respons\u00e1vel pelo apoio pedag\u00f3gico da educa\u00e7\u00e3o especial da FCEE em quase todas as Coordenadorias Regionais de Educa\u00e7\u00e3o, que tem essa prerrogativa de orientar, assessorar e formar os professores.\u201d <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Crescimento das matr\u00edculas, falta de profissionais e adapta\u00e7\u00e3o das escolas est\u00e3o entre os desafios da educa\u00e7\u00e3o especial frente \u00e0 nova pol\u00edtica nacional Segundo o Censo Escolar, de 2021 a 2025, o n\u00famero de alunos matriculados na educa\u00e7\u00e3o especial, na rede municipal de ensino de Joinville, mais que dobrou, passando de 1.911 matr\u00edculas, em 2021, para […]<\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":18619,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,2266,2265],"tags":[108,2267,2268,48,34,2271,2270,2269],"class_list":["post-18615","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-educacao-especial","category-educacao-inclusiva","tag-educacao","tag-educacao-especial","tag-educacao-inclusiva","tag-joinville","tag-jornalismo","tag-polo-pertencer","tag-rede-estadual-de-ensino-em-joinville","tag-rede-municipal-de-ensino-de-joinville"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18615","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18615"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18615\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18623,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18615\/revisions\/18623"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18619"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18615"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18615"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revidigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18615"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}